Η απώλεια της όρασης ασκεί σημαντική επίδραση στον τρόπο με τον οποίο ένα άτομο εκτελεί διάφορες δραστηριότητες, λαμβάνει τις πληροφορίες και γενικότερα επικοινωνεί....
Στο βιβλίο αυτό η συγγραφέας αναφέρεται στις σύγχρονες τάσεις των ανθρωπιστικών και παιδαγωγικών επιστημών για την καταπολέμηση της άγνοιας και προκατάληψης για το ξένο και διαφορετικό....
Ένας σημαντικός αριθμός παιδιών παρουσιάζουν προβλήματα κατά τη γλωσσική ανάπτυξη, καθώς η γλωσσική τους συμπεριφορά δεν είναι η αναμενόμενη για τη χρονολογική τους ηλικία....
Πεμπτουσία ζωής, όπως αυτή μεταφράζεται μέσα από ακαδημαϊκές συναντήσεις και προσωπικές επιλογές, αποτελεί η εύχρηστη και εξαιρετικά χρήσιμη έκδοσή μας....
Το βιβλίο "Εκπαιδευτικό δράμα και ειδικές ανάγκες" παρουσιάζει την πρακτική εμπειρία που έχουν αποκομίσει δάσκαλοι που χρησιμοποίησαν το δράμα στη δουλειά τους με παιδιά και νέους (ηλικίας 5-19 ετών) οι οποίοι είχαν διαφορετικές ειδικές ατομικές ανάγκες....
Η πολυετής εμπειρία στο χώρο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης καταδεικνύει περίτρανα πως οποιαδήποτε προσπάθεια χωροταξικής, κοινωνικής ή λειτουργικής ενσωμάτωσης των ατόμων με αναπηρία, τόσο στο εκπαιδευτικό σύστημα όσο και το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, προσκρούει συχνά σε άδηλες αντιλήψεις για τις πραγματικές δυνατότητες των ατόμων με αναπηρία καθώς και την πραγματική αξία της εκπαιδευτικής, κοινωνικής και επαγγελματικής ένταξής τους....
Το βιβλίο "Νοητική Καθυστέρηση: Θεωρία και Πράξη" αποτελεί μια ολοκληρωμένη εισαγωγή στον τομέα της εργασίας με άτομα με νοητική καθυστέρηση και παρέχει το απαιτούμενο θεωρητικό υπόβαθρο για την τροφοδότηση της ορθής επαγγελματικής πρακτικής και τη βελτίωση της ποιότητας ζωής των ατόμων που ανήκουν σε αυτή την ομάδα....
Στα ερωτήματα που απασχολούν γονείς, δασκάλους, παιδαγωγούς: -Μπορούμε να μιλάμε για σχολείο νοητικά καθυστερημένων παιδιών; -Υπάρχει και γι’ αυτά τα παιδιά ένα πρόγραμμα μάθησης; -Μέχρι ποιού σημείου μπορούν να προοδεύσουν και ν αναπτυχθούν οι ικανότητες και οι γνώσεις τους; -Υπάρχουν μέθοδοι μάθησης εφαρμόσιμες σε όλα τα παιδιά; Αυτό το βιβλίο έρχεται να δώσει σαφείς απαντήσεις: -Ναι, μπορούμε να μιλάμε για σχολείο, με την έννοια μιας οργάνωσης διαρθρωμένων δραστηριοτήτων που αποβλέπουν στον ίδιο σκοπό....