ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΡΙΕΣ Αυτό είναι ένα βιβλίο μόνο με εικόνες! Χωρίς λόγια! Ούτε λέξη! Μα είναι δυνατόν να υπάρχει ένα βιβλίο μόνο με εικόνες; Είναι για όλες τις ηλικίες; Και αν ναι, τότε πώς διαβάζεται; Το βιβλίο αυτό, όπως θα διαπιστώσετε, μπορεί να μην έχει λόγια, αλλά με τις εικόνες του λέει την ιστορία ενός μικρού κουμπιού που ξηλώνεται από μια ζακέτα το φθινόπωρο, ταξιδεύει το χειμώνα και την άνοιξη και φτάνει μέχρι το καλοκαίρι! Μπορεί να διαβαστεί με πολλούς διαφορετικούς τρόπους ανάλογα με τις εμπειρίες, την ταυτότητα, την ηλικία του κάθε παιδιού και το κοινωνικό πλαίσιο στο οποίο μεγαλώνει....

...

Η "Μαγική Βαλίτσα", που ταξιδεύει σε όλο τον κόσμο, ανακαλύπτει την κρυμμένη αλήθεια όλης της Ζωής! Χαρά και λύπη, πόλεμος και ειρήνη, γέλιο και δάκρυ, φώς και σκοτάδι, θάνατος και ζωή....

...

"Ο μικρός Σταυραετός", θα μπορούσε να είναι ένα πασχαλιάτικο παραμύθι, που ξεκινάει από την καθαρά Δευτέρα, ταξιδεύει 40 ημέρες και νύχτες μέσα στη Σαρακοστή, αγωνιά κι αντέχει τη Σταύρωση και δικαιώνεται με την Ανάσταση και τη γιορτή του Πάσχα, όπου όλοι οι άνθρωποι αγαπούν το κόκκινο χρώμα και τσουγγρίζουν κόκκινα αβγά!!! Θα μπορούσε όμως να είναι κι ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, την υπομονή και την επιμονή, την ψυχική αντοχή στις δοκιμασίες της ζωής, την αγάπη για όλο τον κόσμο, την πίστη στα θαύματα, τη δικαίωση όλων των τίμιων αγώνων και προπάντων ένας ύμνος στην αληθινή και βαθιά ελευθερία....

...

Το παρόν βιβλίο αποτελεί την πρώτη ελληνόγλωσση μελέτη για το παρακλαυσίθυρο στη ρωμαϊκή ελεγεία, δηλαδή του άσματος του αποκλεισμένου εραστή (exclusus amator) μπροστά από την κλειστή θύρα της αγαπημένης του....

Μέσα από τις σελίδες του βιβλίου αυτού επιδιώκουμε να αναδείξουμε βασικά στοιχεία για την ανάγνωση μίας εικόνας....

...

...

...

Αφετηρία για τη συγγραφή αυτού του βιβλίου αποτέλεσε η γενική υπόθεση ότι η ποίηση, ακόμη και σήμερα, δεν πληροί στην ελληνική σχολική εκπαίδευση το ρόλο και το χώρο που της αρμόζει....

Οι νέες δυνατότητες που παρέχει η αυξανόμενη ψηφιοποίηση και δημοσιοποίηση του ιστορικού υλικού, αλλά και τα νοητικά εργαλεία που μπορούν να αξιοποιηθούν προς αυτή την κατεύθυνση διαμορφώνουν μια νέα διδακτική διάσταση, η οποία δεν μπορεί να υποκαταστήσει τη διδακτική διαδικασία, αλλά συνεισφέρει σημαντικά στην απόκτηση δεξιοτήτων και συνηθειών της ιστορικής επιστημονικής πειθαρχίας....

...

...