Ζήτη

-...

-...

Είναι δυνατή η αξιοποίηση της Ιστορίας των Μαθηματικών στη διδασκαλία των Μαθηματικών; Με ποιο τρόπο; Ποια είναι τα πλεονεκτήματα και ποια τα μειονεκτήματα της προσπάθειας διδακτικής αξιοποίησης της Ιστορίας στη διδακτική πρακτική; Υπάρχουν πειστικά παραδείγματα σύνδεσης διδασκαλίας και Ιστορίας των μαθηματικών; Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που πραγματεύονται οι συγγραφείς του συλλογικού τόμου που κρατάτε στα χέρια σας....

-...

-...

Σ αυτή την αυτοβιογραφία ξεναγείται ο αναγνώστης σ ένα νοητό ταξίδι που πραγματοποιείται: α) στην ελληνική επαρχία της περιόδου 1930-1947 (κεφάλαιο 1), όταν η ζωή εκεί ήταν παρόμοια με την καθημερινή ζωή των Ελλήνων από την αρχαιότητα μέχρι τότε και όταν συνέβησαν συνταρακτικά γεγονότα στη χώρα μας (δικτατορία 1936-1941, συμμετοχή στο δεύτερο παγκόσμιο πόλεμο, εθνική αντίσταση), β) στην Αθήνα της περιόδου 1947-1977 (κεφάλαιο 2), όταν αρνητικοί κοινωνικοί παράγοντες (εμφύλιος πόλεμος, δικτατορία 1967-1974) έπληξαν βαριά τη χώρα μας, ενώ διεθνώς γινόταν μεγάλες επιστημονικές ανακαλύψεις και τεχνολογικές εφευρέσεις, γ) στη Θεσσαλονίκη της περιόδου 1977-2008 (κεφάλαιο 3), όταν η χώρα μας άρχισε να αναπτύσσεται επιστημονικά και τεχνολογικά και όταν πραγματοποιήθηκαν σημαντικές παγκόσμιες κοινωνικές αλλαγές....

-...

-...

-...

Η ψηφιακά κωδικοποιημένη πληροφορία κατά την διέλευσή της διά μέσου διαύλων επικοινωνίας με διαταραχές υφίσταται συχνά αλλοιώσεις....

-...

-...

-...

Στον τόμο αυτό συζητείται το θέμα του γραμματισμού, των νέων τεχνολογιών και της εκπαίδευσης στη νέα παγκόσμια πραγματικότητα με στόχο την ανάδειξη της πολυφωνικότητας κατά την προσέγγισή του....

-...